Guías didácticas digitales para la evaluación formativa, utilizadas por docentes de primer año medio en contexto de clases virtuales: análisis y propuesta desde la comprensión romántica de Kieran Egan

Abstract

El objetivo de este trabajo es indagar en los instrumentos didácticos digitales elaborados por docentes de diferentes asignaturas, en escuelas particulares, municipales o subvencionadas, que imparten clase en el nivel de primer año medio en contextos de clases virtuales. Esto, con el fin de analizar si existe un acercamiento a los elementos de la teoría de la comprensión romántica de Kieran Egan, que permita proponer un modelo de guía digital didáctica con elementos transversales basados en esta teoría, aplicable a los niveles investigados.