Concepciones Alternativas en la enseñanza de las ciencias.

Abstract

Esta investigación presenta un análisis sobre las concepciones alternativas a la luz de la enseñanza de las ciencias en estudiantes, docentes en formación y/o en ejercicio, el cual se llevó a cabo a través de una revisión sistemática de literatura de veinticinco artículos. Los principales resultados abordan la escasa relación de la teoría y la práctica, también señalan que a medida que aumenta la experiencia académica del sujeto, está expuesto a recibir diversas concepciones implícitas que requieren atención, asimismo afirman que ocurre un cambio en las concepciones alternativas de los estudiantes si estos son sometidos a metodologías enfocadas en el cambio conceptual.