Evaluación de la implementación de metodologías activas en matemáticas de 1° y 2° básico.

Abstract

En un colegio particular pagado de Santiago, se indagó cómo se ha vivido el cambio de paradigma establecido hacia metodologías activas de aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación bajo el paradigma interpretativo, un estudio de caso a partir de la observación directa de las clases de matemáticas de 1° a 2° básico, de entrevistas semiestructuradas realizadas a las profesoras que actualmente imparten esa asignatura y que vivenciaron el cambio.