Los niveles de comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos.

Abstract

Se ha evidenciado en variadas ocasiones que el área de Matemáticas y el área de Lenguaje son distantes y diferentes, sin embargo, en el presente artículo se explicita que tienen una estrecha relación, demostrando cómo la comprensión lectora se refleja en la resolución de problemas matemáticos. Para esto se presenta como objetivo de investigación descubrir cuáles son los niveles de comprensión lectora en problemas matemáticos en el área de matemáticas apoyado desde el área de lenguaje en estudiantes de enseñanza básica, dentro del rango de edad aproximado entre 7 a 14 años. En términos metodológicos se realizó una revisión de literatura en donde se utilizaron criterios de inclusión y exclusión para la selección de investigaciones.