https://tesis.uft.cl/handle/123456789/1194 2026-04-07T15:05:58Z 2026-04-07T15:05:58Z Heredia Morales, Teresa Angélica https://tesis.uft.cl/handle/123456789/907 2024-03-08T13:58:03Z

La familia en el desarrollo de la espiritualidad de los hijos/hijas en la catequesis Heredia Morales, Teresa Angélica El presente trabajo de investigación e intervención versa sobre el aporte de la familia en el desarrollo de la dimensión espiritual de los hijos/as de la catequesis familiar; de estos se desprendes tres ejes fundamentales en los cuales se indagó, a saber: Familia, Espiritualidad y Catequesis. En consecuencia para poder desarrollar este trabajo se investigó en una parroquia dentro del contexto de la catequesis familiar en un sector acomodado de familias que participan de esta instancia de preparación de sus hijos/as, en el sacramento de inicio de la Eucaristía, entendiendo que la Espiritualidad puede ser un aporte en el transcurso de la vida de cada persona. Es pertinente mencionar que el objetivo general de esta investigación e intervención fue: Comprender el aporte de la familia en el desarrollo espiritual de los niños/as de la catequesis, con su pregunta que orientó a indagar ¿Cuál es el aporte de la familia en el desarrollo espiritual de los niños/as de catequesis familiar? La recolección de datos se dio a través de una metodología cualitativa que se caracteriza por ser inductiva focalizándose en el descubrimiento y hallazgos; también es holística permitiendo investigar a los grupos en su totalidad, además es naturalista ya que se entrevista a las personas dentro de su medio natural. Del estudio realizado surgen diversas conclusiones, que dicen relación con la poca claridad que tienen los padres respecto a qué es la espiritualidad, confundiéndola con la religiosidad; al mismo tiempo, se descubrió que una persona puede ser espiritual sin ser religiosa y ser religiosa sin ser espiritual. Asimismo, en relación al concepto de espiritualidad, los entrevistados desconocen qué es, su profundidad, como el aporte y alcance que pueda tener en la vida de todo ser humano. Además, se destacó el valor de la familia para los padres y los hijos/as que participan en catequesis. En consecuencia, se propuso aportar con una intervención en la catequesis familiar a partir de la elaboración de fichas de trabajo para niños/as y a su vez los padres, madres o tutores presentando la biblia a sus hijo/as, a través de diversas actividades, con el propósito de articular el desarrollo de la dimensión espiritual y la catequesis de la preparación del sacramento de inicio de la Eucaristía. Si bien hubo obstáculos en el trabajo de investigación e intervención, podemos decir que la pandemia fue una de las problemáticas, pero también, se dio la oportunidad que en las reuniones con los niños/as, los padres, madres o tutores, pudieran trabajar a nivel de familia, que fue muy bien aprovechada en esta realidad de catequesis familiar. Se puede resumir a continuación, que la familia es la que fundamenta, sostiene las bases de las personas en su integralidad, desarrollando todas sus dimensiones; este trabajo de investigación e intervención se referirá en especial a la importancia de la dimensión espiritual; esta dimensión es una parte esencial del ser humano, desde la cual está llamado a trascender, por lo tanto, aunando estos tres realidades: Familia-Espiritualidad y Catequesis, el infante se verá beneficiado de habilidades para alcanzar logros en su vida personal y social. Tesis (Magíster en Didáctica de la Educación Religiosa)--Universidad Finis Terrae, s.f.

Lamig Pardo, Daniela Alejandra https://tesis.uft.cl/handle/123456789/1128 2024-03-08T14:46:04Z 2022-01-01T00:00:00Z

Significado de los niños y jóvenes respecto a las transiciones en su desarrollo religioso en el ámbito escolar Lamig Pardo, Daniela Alejandra La diferenciación conceptual de lo religioso y lo espiritual nos enmarcan en los significados que niños y jóvenes dan a su desarrollo de esta dimensión en sus vidas particularmente en el ámbito escolar. Cabe mencionar que los niños y jóvenes viven en un constante desarrollo de sus distintas dimensiones las que van formando a un ser integral donde no se agotan sus narrativas al respecto. En esta investigación e intervención didáctica innovadora donde se descubren diversos enfoques de significados para ambos conceptos, desde las narrativas de los niños y jóvenes, genera la sensación de lo inagotable que puede ser el continuar con otros estudios sobre el mismo tema, cambiando los protagonistas de la investigación e intervención de donde se realiza el muestreo y luego donde se realiza la intervención. Basados en ello la siguiente tesis da cuenta de una articulación del trabajo de investigación donde levantando datos sobre los significados que dan los niños a su desarrollo espiritual religioso en el ámbito escolar, logrando obtener como información que no todos los estudiantes significan de la misma manera su desarrollo espiritual religioso, como también otros tienden a la confusión de ambos conceptos, considerando a las familias con su tradiciones, vivencias religiosas vinculadas a lo normativo son gran parte de los protagonistas y gestores del desarrollo de ambas dimensiones. Desde la generación de una problematización con objetivos claros, se bucó siempre que los estudiantes tanto en la investigación como en la intervención fueran los protagonistas de sus vivencias en el ámbito escolar, familiar, grupo de pares, etc., en cuanto a su desarrollo religioso espiritual, para ello se consideraron antecedentes empíricos que permitieron tener una mirada más global como este mismo tema de investigación se ha ido abordando, sin embargo la carencia de material que explique lo que ocurre en un colegio es bastante escasa, esto genera un motivación aun mayor de conversar e intentar comprender las transiciones que los niños y jóvenes realizan de su desarrollo religioso espiritual en el ámbito escolar, lo que sin duda demuestra que estas no se desarrollan si no son integradas, vinculadas con las otras dimensiones del ser humano, como lo son la afectiva, racional, física, volitiva, biológica y social, en los contextos familiares, grupos de amistadas, compañeros de curso, parroquia, movimiento o distintos carismas. En el proceso de intervención se realizo realizaron 3 sesiones basadas en el ABP donde los estudiantes comparar sus significados del desarrollo religioso espiritual de manera personal, luego con sus pares y profundizando con los significados que se podían encontrar en las rede sociales o en el imaginario colectivo, concluyendo con una invitación de joven a joven a que es importante dedicar tiempo al desarrollo religioso espiritual que ambos permiten un autoconocimiento más profundo que los impulsa a salir al encuentro del otro y de este modo crecer de manera integral. Damos cuenta con esto que es fundamental que los niños y jóvenes en el ámbito escolar reflexionen, investiguen, sé confronten sobre su desarrollo religioso espiritual y que los adultos estén atentos a sus propios significados, logrando así una mejor forma de comunicación, cercanía entre generaciones y principalmente con la ayuda de su desarrollo integral que da insumos para que el docente de religión pueda planificar, desafiarse a más y desafiar más a sus estudiantes en cuanto al rol protagónico que hay del desarrollo religioso espiritual. Tesis (Magíster en Didáctica de la Educación Religiosa)--Universidad Finis Terrae, 2022

2022-01-01T00:00:00Z Morales Torres, Patricio https://tesis.uft.cl/handle/123456789/949 2024-03-08T13:55:00Z 2022-01-01T00:00:00Z

La inclusión de jóvenes con discapacidad física en pastoral universitaria Morales Torres, Patricio El presente trabajo de investigación – intervención se realiza en un instituto de educación superior, ubicado en la comuna de Viña del Mar, el cual corresponde a la educación Técnico Profesional, marcado por la fe católica. Para este trabajo de investigación se planteó una pregunta; ¿Cuáles son los significados de los estudiantes que participan en pastoral universitaria respecto a la inclusión de personas con discapacidad física? Para llegar a una aproximación a la respuesta, se recopilo en primer lugar material de carácter contextual, conceptual y empírico que pudiera dar luces de lo investigado. Por otro lado, este trabajo, se planteó un objetivo general que fue: comprender los significados de los estudiantes que participan en pastoral universitaria respecto a la inclusión de personas con discapacidad física. De este mismo objetivo se desprendieron los objetivos específicos con sus respectivos enfoques. El primero de ellos fue el poder describir los significados de los estudiantes de pastoral universitaria respecto a la vivencia de discapacidad física en el contexto de educación superior. El segundo: las características de los significados de los estudiantes de pastoral universitaria respecto a las condiciones institucionales para la inclusión de estudiantes con discapacidad física. El tercero: el describir los significados de los estudiantes de pastoral universitaria respecto a facilitadores institucionales para la inclusión de estudiantes con discapacidad física. Y, por último: el Describir los significados de los estudiantes de pastoral universitaria respecto a obstaculizadores institucionales para la inclusión de estudiantes con discapacidad física. Respecto al diseño metodológico, se pensó mirando la realidad universitaria y la importancia de la inclusión de personas con discapacidad física en este contexto, especialmente en el pastoral, cómo una realidad singular que merece a lo menos el esfuerzo de cada uno de los miembros de la Iglesia. Es así como se pudo tener una visión de un modelo social de la discapacidad que busca la mejor inserción de estas personas en la realidad, como así mismo otros modelos como: inclusión en la educación superior, donde se incorporan perspectivas de educación superior, teorías de aceptación y rechazo, la teoría ecosistémica y la pastoral en relación con los jóvenes. La intervención didáctica, se desarrolló a través de un itinerario de trabajos tanto grupales como individuales sobre las vivencias y experiencias de los estudiantes respecto del fenómeno de la discapacidad. Por otra parte, el objetivo de este trabajo fue el poder realzar las dimensiones teológicas-pastorales de la inclusión en la Iglesia como comunidad que se reúne entono a la mesa de Jesucristo. Los principales resultados de esta intervención didáctica se refieren a que los jóvenes valoran el fenómeno de la inclusión de las personas con discapacidad en el contexto pastoral universitario, han experimentado cercanía con personas con discapacidad y esperan que haya mayores oportunidades institucionales para su desarrollo más allá de las implementaciones estructurales. Para finalizar, este trabajo fue de carácter voluntario de todos sus participantes lo que favoreció la continuidad y temáticas trabajadas en la intervención esto se vio en la asistencia que siempre tendió a aumentar que a disminuir. Tesis (Magíster en Didáctica de la Educación Religiosa)--Universidad Finis Terrae, 2022

2022-01-01T00:00:00Z Sanhueza Estay, Raquel Isabel Alicia https://tesis.uft.cl/handle/123456789/880 2024-03-08T13:59:30Z 2022-01-01T00:00:00Z

Prevención del abuso sexual infantil (ASI): un estudio exploratorio acerca de las percepciones de los jóvenes respecto del programa “Cuidado y Esperanza” de la Iglesia Católica Sanhueza Estay, Raquel Isabel Alicia Se presenta la investigación que tuvo por objetivo comprender la percepción de los jóvenes que pertenecen a la pastoral de la Diócesis de Valparaíso, respecto del programa de prevención de abusos sexuales, “Cuidado y esperanza” de la Iglesia Católica y una intervención didáctica innovadora que aborda la educación en prevención de abusos sexuales a niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) con la que se puede contar en las distintas áreas pastorales. Frente a la realidad del abuso sexual se muestran los antecedentes contextuales en prevención de abusos sexuales y la promoción de los derechos de la infancia y de la adolescencia. Se da a conocer lo que está ocurriendo en Chile, a nivel de instituciones como el Servicio Nacional de Menores (SENAME), el Ministerio Público, y en la Iglesia chilena, documentos de la Conferencia Episcopal, protocolos de colegios católicos y orientaciones de la Iglesia respecto al tema. Los antecedentes conceptuales dan cuenta de las definiciones de abuso sexual en NNA, el sistema relacional abusivo, la develación, los factores de riesgo, los ambientes sanos y seguros. Se exponen también los antecedentes empíricos, es decir, las investigaciones realizadas de la problemática de los abusos sexuales tanto en Chile, como en el mundo en el ámbito de los programas de formación en prevención de abusos sexuales. Se examina la percepción de los jóvenes con una metodología cualitativa exploratoria, un primer acercamiento a través del estudio de caso, para recoger los aspectos más relevantes, recolectando los datos a través de la entrevista semiestructurada del caso, cual es precisamente el programa de formación “Cuidado y Esperanza”. Los principales resultados de la investigación hacen referencia al material utilizado en la formación “Cuidado y Esperanza” donde los jóvenes ven la necesidad de contar con un material que complemente el curso, a través de trípticos con la síntesis de los contenidos y/o entrega de resúmenes. Producto de esta investigación se presenta el proyecto de intervención didáctica innovadora, consistente en una guía didáctica que lleva en su interior contenidos y actividades para facilitar la comprensión y aprendizaje del programa básico de prevención de abusos sexuales “Cuidado y Esperanza” dirigido a jóvenes y adolescentes de la Iglesia católica. Por último, se presentan los resultados de la implementación del proyecto de intervención que hacen referencia a la construcción de la guía didáctica y a la puesta en escena del primer encuentro que fue realizado en una Parroquia de Viña del Mar. Tesis (Magíster en Didáctica de la Educación Religiosa)--Universidad Finis Terrae, 2022

2022-01-01T00:00:00Z